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　　 版式設計課程是藝術設計專業(yè)的基礎課，是平面設計教學的一個重要組成部分ai豎排文字。版式設計對他們來說是由基礎課向?qū)I(yè)課過渡的一門承上啟下的課程，它是廣告設計，裝幀設計、包裝設計等科目的前期預備課，學生對版式設計駕馭能力的強弱，直接影響到他們平面設計水平的發(fā)揮。在電腦設計普及的今天，版式設計教學中學生出現(xiàn)的問題有了新的變化，常常體現(xiàn)在下面三個方面：

　　一、文字編排中的幾個誤區(qū)

　　1．設計中重圖輕字ai豎排文字，缺乏對文字的深層理解

　　 Photoshop強大的圖象處理功能,容易激起學生濃烈的興趣,而卻常忽略了文字在一幅畫面中的作用，認為它只是“配圖的”，有的甚至于“先空出來”，最后再填上ai豎排文字。在使用字體時也感到迷茫，不知道什么情況下該使用什么樣的字體，不知道字體氣質(zhì)該怎樣與版面氣質(zhì)相吻合，其實這就是沒有去真正關注字體性格的結果。現(xiàn)在電腦上的字庫五花八門，除了一些優(yōu)秀的字體外，也有很多造型怪誕、意趣粗鄙，完全偏離了字體設計的初衷和方向一味求奇、求怪的字體，這就對有些學生形成更多的障礙。

　　2．用字時盲目“崇洋”

　　 電腦中有著豐富的字庫資源，學生在選擇時有盲目的“崇洋”的傾向ai豎排文字。在很多時候可以看到一些英文很突出、中文縮一隅的設計，甚至一些為了“好看”和所謂的“國際化”干脆不要中文的設計作品。有些學生即便是在規(guī)定了要用中文的情況下也要在中文下加上拼音，似乎只有這樣才能體現(xiàn)現(xiàn)代感，在中國境內(nèi)的設計物品，要傳達的受眾是中國人，卻出現(xiàn)這樣的局面，讓人尷尬。

　　3．不懂得文字空間處理ai豎排文字。

　　 電腦在大大提高了設計的便捷性的同時,也使學生產(chǎn)生了一些惰性,他們往往過分依賴電腦提供的程序化的效果，既不懂得版式設計作為一個整體需要講究布陣，更談不上明白落黑布白是文字設計的精髓，在排列上并未注意文字的字體、大小、間距、行距、走向、順序和周圍的空間等效果ai豎排文字。只是順著排下來，手法單一，毫無情趣。常常導致文字之間缺乏協(xié)調(diào)性而使視覺產(chǎn)生混亂與無序，從而形成閱讀的障礙．這其實是不懂得文字空間處理的結果。

　　二、文字編排時應注意的幾個方面

　　如果說平面設計是種語言，那么字體編排設計可能就是其語法，沒有掌握字體編排的規(guī)則就進行設計不啻于沒有學會語法就開始寫作，出現(xiàn)錯誤是難免的ai豎排文字。筆者針對上面常出現(xiàn)的幾個誤區(qū),有針對的提出以下幾種解決方法：

　　1．了解字體性格

　　 不同的字體有著不同的性格和氣質(zhì)ai豎排文字。好的字體要用好的表現(xiàn)方式，對于每一種字體的挑選，要根據(jù)版面?zhèn)鬟_的內(nèi)容和氣質(zhì)進行對照選擇。字體選擇是一種感性、直觀的行為，卻從一個方面反映了設計人員的審美。字體具有兩方面的作用：一是實現(xiàn)字意與語義的功能，二是美學效應。準確的文字設計能增強視覺傳達效果，提高作品的訴求力，從而打動人心。

　　1.1要特別加深對基礎字體理解和應用，比如：宋體、黑體、楷體、等線體、圓黑體等，因為這些字體都是經(jīng)過長時間驗證被確定為經(jīng)典的，他們雖然普通卻經(jīng)得起推敲ai豎排文字。宋體：延展出“仿宋、老宋、標宋、書宋、報宋”等，設計時應注意其中微妙差別。較粗的宋體字（如老宋、標宋等），具有較強的傳統(tǒng)文化氣息，在傳遞現(xiàn)代感的對象中慎用。黑體：由不同的粗細延展出“等線、粗黑、大黑、特黑”等字體。黑體是一種現(xiàn)代字體，剛挺穩(wěn)重，有力量感，很醒目。“等線體”總體筆畫較細，成篇地排列會感覺清爽、精致。 宋體和黑體就象英文中的羅馬體和無飾線體一樣，永遠是最基本的印刷字體。楷體：一種溫和的字體，透著一種文化感的雅致。圓黑體：具有親和力，“細圓”較方整精致，在食品、藥品類物品上能常見到它。

　　1.2我們還可以從傳統(tǒng)的漢字字體結構中進行發(fā)掘，漢字的基本結構包含：點、橫、豎、撇、捺、挑、勾及由它們組成的不可再分的折、拐等綜合性筆劃，看其形能“望文生義”，這是漢字所具有的獨特象形性和會意性特質(zhì)ai豎排文字。???現(xiàn)代文字表達形式帶有較強的“表現(xiàn)內(nèi)涵”，可單獨成為設計的主體，在文字的個性處理上包含設計師對主題的理解，對設計法則的掌握，更重要的是設計師自身的藝術素養(yǎng)、藝術品味。

　　對于現(xiàn)在出現(xiàn)的“新型字體”我們要有辨識的能力，不能一味求新求奇，要懂得在應用時揚其長避其短，在編排上賦予文字新的應用價值與審美觀念ai豎排文字。

　　2． 明白中英文之差異

　　 要比較中英文就要比較漢字與拉丁字母，字母是一種純粹發(fā)音符號，每個字母本身并沒有意義，單詞的意義來自于這些字母之間的橫向串式組合，而漢字的組字方式是以象形為原始基礎，每個字都具有特別的意義，一個簡單的字可能在遠古時代就代表了一個復雜的生活場景，因而它也是世界上最形象的文字ai豎排文字。兩者之間的閱讀方式和解讀方式都有本質(zhì)的不同，因此，它們兩者之間在編排上有一些客觀的區(qū)別。

　　2．1英文字母造型簡潔，線條流暢，因為弧線多，畫面容易產(chǎn)生動感，比起形象但結構復雜的漢字更有組合造型、編排上的優(yōu)勢ai豎排文字。英文單詞橫向線性排列、長短不一，在輪廓造型上具有韻律的變化，不象方塊字一個個獨立且較變化復雜；但也正是因為漢字的獨立性以及特有的書法藝術也為其提供了不同于英文的“造型 ”和“造意”的空間。

　　2．2英文因為都是字母，字母的構成結構非常簡單，一般在印刷上3號大小的英文都能清晰可辨，而同樣字號的漢字卻不同，因為其結構的復雜，在印刷上5號字已經(jīng)接近辨認極限，因而在設計時漢字因為要考慮可閱讀性，不能盲目的參照英文的規(guī)則來進行字號的設定，這樣只會不倫不類ai豎排文字。

　　2．3英文編排容易成"段"，因為英文每個單詞都有相當?shù)臋M向長度，有時一個單詞就相當于中文一句話的長度，單詞之間是以空格作為區(qū)分，所以英文在排版時，哪怕是一句話，也大多作為"段"來考慮編排，在視覺效果上比較自由活潑，有更強的不連續(xù)的線條感ai豎排文字。而中文就完全不同，中文的每個字占的字符空間一樣，非常規(guī)整，一句話的長度在一般情況下是不能拆成"段"來處理，因此漢字在整體編排容易成句、成行，視覺效果更接近一個個規(guī)則的幾何點和條塊。總體來說漢字編排的美和西文編排所產(chǎn)生的美的原因和類型是不同的。

　　2．4漢字的編排規(guī)則要比英文嚴格復雜，比如段前空兩字，標點不能落在行首、標點占用一個完整字符空間，豎排時必須從右向左，橫排時從左向右等等，這些規(guī)則也給漢字編排提高了難度ai豎排文字。而英文段落在編排時只能橫排，只能從左向右，段前不需空格，符號只占半個字符空間，則在編排上有更靈活的空間。

　　 以上這些需要我們在設計時特別注意，依據(jù)不同的文字特征來進行設計，不能簡單照搬英文的排版模式來編排漢字，更不能因此回避用中文，而應仔細研究漢字的內(nèi)涵，體現(xiàn)出漢字獨特的藝術魅力ai豎排文字。

　　 凱文設計做你想做的設計

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